（导入新课，打开希沃）
教师：“同学们，我们上地理课最重要的工具是什么呀？”
学生回答“地图——”
教师：“是的，从古至今，地图在人类发展进程中起到很大的作用。”
（打开PPT播放快闪动画）介绍Google Earth以及学习小伙伴——卫星
教师：“最后这款地图---谷歌地球，是目前最为成熟的一款3D虚拟地球工具，它是由卫星拍摄制作而成的，接下来，老师要为大家介绍一位学习小伙伴，它可以帮助我们更直观的了解地球，一起走进世界的海陆分布，先来打个招呼吧！”
（卫星介绍视频）完，教师：“好，下面我们先分组，这一列是1组，以此类推，这是7组。积极举手回答问题的小组可获得加分，你们的分数会呈现在黑板上。”
【第一关：识范围】
（卫星：语音：“请大家观察我拍摄的谷歌地球动图，你能判断出海洋和陆地谁的面积更大吗？”）学生回答
教师：“回答正确，加一分。地球上70.8%是海洋，29.2%是陆地，因此，人们常用七分海洋，三分陆地来粗略地说明全球海洋和陆地的面积比例。正是因为地球上海洋面积远远大于陆地，所以我们才会把地球称作“水的行星”，
（过渡）那老师想问问大家，在不同的半球，海洋与陆地的比例都是7:3吗？”
学生思考回答
教师：“确实不是，具体来看卫星拍摄的各个半球，首先我们来对比南北半球，这是南半球的海陆比例，这是北半球半球的海陆比例，哪位同学能举手告诉老师，陆地更集中分布在哪个半球？”
学生思考回答，教师评价，小组加分。
教师：“通过观察出南北、东西半球，不难发现，地球上海洋面积大还是陆地面积大？”“能不能找到某一个半球，它的陆地面积大于海洋？科学家在地球上划分出了水半球和陆半球，所谓陆半球就是在地球上所能找到的陆地面积最大的半球；水半球则是海洋最多的半球，观察水陆半球的海陆面积对比，你有什么发现？”
学生回答小组加分
教师总结：“即使在陆地最为集中的陆半球上依然是海洋面积大，因此无论在哪个半球，海洋面积永远大于陆地。”
（第一关完，播放卫星语音过渡）
【第二关：知概念】
教师：“下面我们一起挑战卫星给出的第二关：知概念。陆地被海洋分隔成不同形态，那到底什么是大陆、岛屿，什么又是半岛、大洲呢？让谷歌地球来帮帮我们吧！”（退出希沃，打开Google Earth）
教师：“同学们先来看看，在谷歌地球中，蓝色表示（海洋），黄色和绿色表示（陆地）。”
教师：“一起来看到这个区域，在这块区域中，面积广大的陆地我们称它为大陆，（手势指向地图）在大陆边缘这些面积较小的陆地，它就是岛屿。在大陆和岛屿之间，三面环水，一面与大陆接壤的是半岛。我们通常把地图上的大陆和它附近的岛屿合称为大洲。”
（打开希沃，卫星语音过渡）
（抢答活动）教师：“稍后，卫星小伙伴会展示出地球的局部图片，请各小组迅速说出它是大陆、岛屿还是半岛，无需举手，直接起立抢答。”学生理解陆地形态抢答， 教师加分，对陆地几种形态作简要介绍。
教师：“同学们已经能判断地球上的陆地形态了，那么现在老师请大家来看看我们的学校在谷歌地球上的什么位置吧！”
（打开Google Earth）
教师提问：“我们学校是在大陆上还是岛屿中？”学生判断，继而提问：“在哪块大陆上？”学生回答。
教师：“你知道我们所在大洲的名字叫什么吗？”
学生回答：“亚洲”小组加分
（直接过渡第三关：拼大洲，播放卫星语音）
教师：“稍后，我会给每个小组分发一个学具包，请各小组完成任务卡上你所在组相对应的任务，选出一位代表负责贴图和展示，先由每位小组代表在黑板上贴出大洲，老师点评，然后各大洲代表上台成果展示，时间为5分钟，现在开始。”
学生小组合作探究环节，教师细心观察，耐心指导同学们。
教师：“好，时间块到了，请各小组迅速回座位上坐好。首先请小组代表做好准备，一起来黑板上贴好大洲位置。”教师对学生贴的位置进行点评和加分。
教师：“现在黑板上呈现的就是全班七小组共同完成的世界地图，老师加上四大洋（教师贴出四大洋），接下来就有请小组代表利用我们完成的世界地图，向全班同学来介绍一下七大洲吧？”
小组代表向全班同学介绍七大洲的面积、大小、轮廓、位置以及洲界线。教师进行各方面评价，并给出评分。
教师：“七小组代表发言非常优秀，把各大洲的相对位置、分界线讲解清晰，轮廓形容也很形象。再次掌声鼓励小组代表。”
（总结）教师：“同学们都通过了卫星的考验，最后，小组得分最高的小组是其中XX组，表现最好，下课之后来老师这里取卫星准备的礼物吧！”
（课堂升华）
教师：“本堂课通过卫星视角，利用强大的谷歌地图软件，生动形象的了解了地球上的陆地分布，谷歌地球不仅可以用在我们的学习上，其实更多是用在我们的生活中，同学们知道哪些呢？对！有我们出门常用的车载导航、共享单车、城市规划等等都是。以前呀，全球定位系统是被少数几个国家所垄断的技术，现在我们国家也有了属于自己的全球定位系统，北斗。（播放视频）大家一起才能实现我们的中国梦！”